¿COMO AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A CONVERTIRSE EN ESTUDIANTES AUTONOMOS?

En la educación colombiana es importante la transición a un aula centrada en el estudiante que exige ajustes, entre ellos el que los docentes puedan desarrollar su práctica pedagógica fomentando la autonomía y los estudiantes a su vez asuman un papel activo en su propio aprendizaje.

De igual manera los docentes deben centrar la atención en los distintos estilos de aprendizaje: en primer lugar, teniendo en cuenta a los alumnos visual-kinestésico-auditivos, segundo, el predominio del hemisferio izquierdo/hemisferio derecho, el tercero, los tipos de personalidad y finalmente las inteligencias múltiples.

 

Para lograr la autonomía los docentes deben diferenciar la enseñanza de cuatro formas: Contenido, proceso, productos y ambiente de aprendizaje.

Tomlinson (2000) explica las anteriores formas en que los docentes pueden diferenciar el aprendizaje:

• Contenido. Adecuar lo que los estudiantes deben aprender o la obtención de la información que necesitan.
• Proceso. Recomendar diferentes formas de abordar el contenido.
• Productos. Permitirles que ensayen, apliquen y relacionen lo que han aprendido en una variedad de formas.
• Ambiente de aprendizaje. Crear un aula flexible con espacios tranquilos que permitan el trabajo con otros y enseñar rutinas que fomenten la autonomía.

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La humanidad y los próximos egresados de las instituciones educativas deberán ser competentes en el mundo laboral y además ser ciudadanos responsables, es así como los docentes del siglo XXI deben integrar las áreas del saber, traduciendo todo en un compendio para fomentar del aprendizaje por proyectos que posibilite la adaptación respecto de las necesidades de todos los estudiantes y de las espectativas que los motiva a seguir aprendiendo con un andamiaje apropiado para fomentar la confianza, la autoestima y la autonomía.

EL RETO DE LA EDUCACION ESTA EN QUE LOS MAESTROS DEL SIGLO XXI FOMENTEN EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS Y FORMEN PERSONAS COMO CIUDADANOS RESPONSABLES DEL ENTORNO QUE LES RODEA!!!

Reflexiones Eduardo Véjar C.

Para ver las Reflexiones de Eduardo Véjar vaya al Blog: edvejarbe.blogspot.com http://edvejarbe.blogspot.com/

REFLEXIÓN MÓDULO 4.

*La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?

Hay que partir de un plan de unidad bien realizado por parte del docente y de la formación de ese rol como estudiante. De esta forma se entra a motivar y reflexionar , ayudar  a los estudiantes en la realización de los proyectos  y en las diferentes estrategias que se utilizarán de como se va a dar ese proceso de enseñanza aprendizaje.

De todas maneras hay que mirar que el centro de aprendizaje  por proyectos es el estudiante y que hay que tener en cuenta sus perspectivas en el desarrollo del mismo.

*¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?

Se mantiene que el centro del aprendizaje es el estudiante, el docente viene siendo el orientador y que debe crear , ejercer el rol del estudiante  creando planes de unidad que  sirvan de ejemplo a sus estudiantes. El estudiante  debe crear trabajos o productos en los cuales demuestre el uso competente  de las habilidades del siglo XXI.

En el trabajo por proyectos los estudiantes  deben tomar decisiones, trabajo en grupo, presentaciones públicas  donde para algunos se convertirán en retos que se deben vencer por parte de ellos. no se debe olvidar por parte del docente la evaluación y coevalución , que toman gran importancia en la motivación y trabajo y que hacen que el estudiante se esfuerce y asimile con facilidad los procesos.   

REFLEXION DEL MODULO 3.

¿Cómo se puede usar INTERNET para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

El Internet es una gran herramienta que el docente en la actualidad debe usar para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, pero... es necesario invitarlos a que se utilice de la mejor forma posible dándole un uso adecuado.A travez del Internet el docente  puede apoyar su labor de enseñanza , con programas , páginas interactivas, redes, utilización del blog, utilización de un wiki, programas virtuales y otros, que puedan generar motivación y estudio que conlleven al aprendizaje.

¿que  hay que tener en cuenta  para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en la clase?

En esta era de la tecnología , creo que  ya la familia debe entrar en la creación de una cultura  de la informática; la familia debe ser un generador de buenos hábitos en el uso de esta herramienta y por lo tanto los estudiantes  sabrán utilizar de una manera más seria el Internet en los momentos que deban, no solo en el colegio si no donde hagan el uso de el. A demás por parte de los docentes se debe sensibilizar de tal manera que se les den buenas bases sobre la utilización de este recurso, se debe hacer un seguimiento riguroso sobre los trabajos desarrollados y que utilicen el tiempo necesario  para obtener la información.

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REFLEXION DEL MODULO 3.

¿Cómo se puede usar INTERNET para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

El Internet es una gran herramienta que el docente en la actualidad debe usar para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, pero... es necesario invitarlos a que se utilice de la mejor forma posible dándole un uso adecuado.A travez del Internet el docente  puede apoyar su labor de enseñanza , con programas , páginas interactivas, redes, utilización del blog, utilización de un wiki, programas virtuales y otros, que puedan generar motivación y estudio que conlleven al aprendizaje.

¿que  hay que tener en cuenta  para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en la clase?

En esta era de la tecnología , creo que  ya la familia debe entrar en la creación de una cultura  de la informática; la familia debe ser un generador de buenos hábitos en el uso de esta herramienta y por lo tanto los estudiantes  sabrán utilizar de una manera más seria el Internet en los momentos que deban, no solo en el colegio si no donde hagan el uso de el. A demás por parte de los docentes se debe sensibilizar de tal manera que se les den buenas bases sobre la utilización de este recurso, se debe hacer un seguimiento riguroso sobre los trabajos desarrollados y que utilicen el tiempo necesario  para obtener la información.

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MODULO 2 REFLEXIÓN.

¿ Cómo pueden las preguntas  orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes? Estas preguntas hacen que el estudiante participe activamente  en reflexionar, evaluar, analizar y a la vez hacen que el estudiante verdaderamente se enfoque en actividades que tengan sentido y profundidad, llevándolos a encontrar metas relacionadas con grades ideas y ejecuciones que a meritan estudio y dedicación.En la era de la tecnología en la que se encuentran en la actualidad los jóvenes de hoy, los proyectos hacen que el estudiante  esté atento y mejore el aprendizaje, pues ellos son autónomos de lo que quieren aprender y como lo quieren aprender.El docente se convierte en  un orientador  de procesos de aprendizaje buscando de la mejor manera llegar a suplir con argumentos las falencias que presente durante el proceso y buscando que el estudiante se involucre de forma plena en el tema.

¿ Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante? La evaluación es un proceso continuo y más al tratarse de proyectos, de esta manera  se le da la oportunidad al estudiante de demostrar que es lo que sabe . La evaluación se convierte en una herramienta donde el docente  se da cuenta  de las falencias  que presenta el estudiante y los mecanismos a seguir para ajustar el proceso de aprendizaje y el rendimiento.

La evaluación debe ser planeada teniendo en cuenta diversidad de estrategias incluyéndolas a lo largo del ciclo de aprendizaje. Si la actividad de evaluación se aplica de una forma consiente y planeada , el docente puede recopilar información sistemática acerca de qué y cómo los estudiantes están aprendiendo.Con una evaluación continua nos permite estar  al tanto de limitaciones y llegar  a realizar ajustes en el proceso de aprendizaje de tal forma que se hace que el estudiante no pierda el interés al desarrollo del proyecto de estudio.